(R还是S)(r还是python)

行为主义理论认为有了一个S便有了一个R， S-R形成一个联接（ Association）就形成了一个简单粗暴的描述。

行为主义更强调的是频率： Each time a response is made to the stimulus. The association between them is strengthened if the organism no longer receive the stimulus, the response behavior is expected to diminish， a process referred to as extinction.

这种加强消失了，很快就丧失了这种能力。

这种S-R的行为主义理论如何解释语言学习呢？

All learning is seen as acquiring new behavior.

Learning acquires environmental stimuli and responses.

（ Positive, negative）

To learn a second language, one must imitate correct models repeatedly.

This process should be repeated until these behaviors have become automatic and error- free.

Appropriate feedback.

行为主义认为语言学习是对听到信息的模仿和重复。因此在早期的语言教学中就是基于行为主义的,比如语法翻译法,直接法direct approach.通过密集的学习,操练-操练-操练,给出一个问题快速作出反应，在这种高压下可以迅速学会一门语言，效果也很好。同时行为主义也会认为:大部分的外语学习也为伴随性习得（ Incidental）,像?那条狗对铃铛的反应一样，外语学习者如果在大量的阅读情况下，同时也会对单词产生非刻意习得。

局限性：

能解释的语言现象有限，比如对有些语言现象，比如冠词的使用经常出错，反复操练还是不对。

对学习者的纠错并不能改善学习者的学习行为。

课堂教学效果有限，教学并没有促进学习。（根据克拉申的观点，教师有时提供的素材并不能达到可理解性输入i+1）