(6-12岁编程入门)(儿童学编程入门)

随着人工智能成为热门话题，各种政策鼓励提升孩子的科学素养、培养新一代人工智能领域的人才，少儿编程。

少儿创新编程属于一个实现想象力和创造力、培养逻辑思维的学科，孩子越早学习，越能发挥优势。很多家长在思考要不要让孩子学创新编程时，会觉得创新编程太难，不适合小孩子学。

而在具体教学中，我们发现在6-12岁时，无论处在哪个年龄，只要有正确的指导，克服恐惧心理，学习编程入门并非难事，反而越早接触的到后期学习越简单。现在的孩子都很聪明，培养兴趣，激发孩子探索、自学能力，让孩子成为未来世界的主人。

一、学习编程能给孩子带来什么

1.更好的发挥自我个性

孩子的个性可以从他们的日常行为中观察出来，也可以通过他们的作品呈现出来。

以此来激发孩子们无限的想象力，自由发挥的能力。

2.锻炼思考和解决问题的能力

在编程学习中能引导孩子整理解决问题的思路，当孩子脑海中有一个任务时，通过逻辑与创造思考，来一步步寻找完成目标的路径。

当孩子形成这样的思路的时候，就同时获得了“理性解决问题的思维能力”，即设定目标，并一步步有逻辑地达到目标。这种解决问题的能力在生活的方方面面都能用到，因此对孩子拆分问题解决思维训练也很有助益。

3.提升孩子的学习兴趣

编程的学习涉及到数学、物理、英语等学科知识，编程的“创造性”使得它的学习过程更像是在“玩”，而不是“学”。因为“玩”地投入，孩子甚至都意识不到自己在游戏中正在进行逻辑推理、运用各个学科知识。

无论是在学术界、还是在工业界，计算机科学已经融合到各个学科当中，这是世界发展的自然结果，而在孩子的教育问题上，面向跨学科学习的命题时，也必将发展出基于少儿编程教育的融合性学习模式。

二、应试教育VS素质教育

一直以来，应试教育带给人们的印象是低差异化的教学，对于个性与创造性培养相对不是特别重视，注意点往往是分数与对错。

孩子的重点就是记住明白这些标准答案，而不是有自己的思维模式去思考。

随着时代的推移，教育理念的更新，大家开始关注孩子的全面发展与能力。恰逢“双减”意见印发，针对“校内减负，校外增负”这一奇怪现象，意见指出要坚持从严治理，全面规范校外培训行为，并作出了具体规定，这实际上就是以行动来警示大家要回归教育本心、注重培养孩子全方位的能力。

STEAM教育理念正是与应试教育完全相反的科学理念，是一种包括科学science、技术Technical、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics的跨学科、实践性教育模式。

与标准化教育不同的是，STEAM教育的注重点是孩子学习的过程，而不单把注意力放在结果之上。在学习过程中让孩子接受更多不同的观点，尝试不同的想法，并且在过程中发现问题、及时解决，真正做到“玩中学，学中乐！”

三、少儿编程与教育的关联

那么，少儿编程和STEM教育有哪些关联呢？切入点是什么呢？

通过积木式编程方法，可以使教育目标集中于对孩子的逻辑能力、思维的缜密性、提高创造力，和对数学、科学等学科的触类旁通能力的开拓。因此，图形化编程是儿童接触STEM教育的最佳切入点。

从社会趋势上看，中国已经把包括少儿编程在内的STEM教育纳入基础学科。

早在2016年，教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中，信息化教学能力被纳入学校办学水平考评体系。人工智能时代，少儿编程与STEM教育息息相关，相辅相成。

学法律的人未必都成为律师，但法律教你一种思考方式。编程可以培养一个人的逻辑思维能力、现实抽象能力、解决问题能力和创造力。

学习编程到底有没有作用呢？所谓编程，就是让计算机代为解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。

学习编程当然是有作用的，它可以培养孩子的观察力、创造力，提高孩子的逻辑思维能力。

问题在于，你有没有选对编程课程。

真正的编程教育，应该是注重系统性思维的培养，强调在对问题本质、周围环境的充分认知后，综合多学科知识分析、运用、进而借助编程这一手段更有效的解决问题；而不是只培养了学生的逻辑思维能力，只教会了学生编写代码而已。而SETM教育的最终目的也不是为了编程而学编程！