(为什么不建议孩子学机器人编程)(机器人编程幼儿园孩子有必要学吗)

随着近几年国家在科技领域开始收获许多成果开始在国际上崭露头角甚至于处于领先地位，由此我们不断在完成原有世界代加工大厂标签向科技大国的转身，但同时我们也面对美国等外国的技术领域封锁和限制来卡住我们技术领域真空的脖子。

于是乎要突破国外的限制一定需要我们自己“砸锅”自己“造”。这当中科技领域的人才储备就是眼下二三十年最重要的一环，因此能在科技领域上能孵化的关键一环就在于我们的教育道路。这几年遍兴起科技领域教育的学习热，尤其是跟人工智能方向相关的少儿编程以及乐高遍开始走进大部分人视野，尤其是中小学生家长对之开始萌生了催娃学的观念。

这当中便是各个机器人搭建班和少儿编程班开始变成学生周末兴趣班选项的重要一环了。所以对于中小学阶段如何在这个对于科技领域学习的萌芽阶段扎好根并能一路走下去，甚至能在科技赛道或者资质证明中有所得，既要考验家长如何做好小笔记和功课，同时我们学生也要在学习中知道自己是否能产生兴趣和端正好学习的态度。

机器人课

机器人对于小学阶段是可以适当接触学习一定基础内容的，大部分的科技教育机构里机器人课还是围绕乐高器材和其体系打造的作品搭建来作为一节课内容，算是动手实践方式在认识和了解机器人的基础原理。但如果没有强的兴趣度和时间不推荐长线学习。

学生在搭建自己的作品

学生在测试自己的作品

少儿编程课

少儿编程的内容在于明显有别于所谓专业性的代码编程，将代码的内容和语法集成一个个图形积木块，通过互相拼接来达到和打出成串代码的效果。这样对于小学生来说则变得更易理解，同时在编程的呈现结果上从游戏或者动画上去体现，会让学生的兴趣度和学习性更强些。不过对于其学更多还是以能够达到对于基本编程知识的掌握为截点，不需要过于深度学习，毕竟编程真正形式还是以代码为主。

学生使用电脑完成编程

学生使用图形化编程软件

给予家长的建议

在学龄的小学阶段建议在1至2年级通过学习机器人积累一定对于机械和物理以及电子相关的专业基础知识就可，在3到4年级则以图形化的编程学习来积累对于编程基本的操作速度和逻辑思维。当然根据孩子的对于机器人和编程的兴趣度去适度投入再学习的比重。尤其编程图形化的学习不宜冗长而是控制在一年和两年之间。最终以一个两年为一个检验期确认自己孩子的学习情况和后续的自身学习热爱度再进一步规划所谓的科技赛道和资质证明。