(40-50岁学历提升)(40岁提升学历选择哪种方式)

就中老年教师职称问题，有网友向省人社厅官网建议：

您好！ 我是一名工作多年的中学老师，可以说是吃尽了职称的苦头，50岁才评上中级职称。关于职称评定，我有两点想法：

第一，就想问一下，现行的职称政策对于中老年老师是否有点亏呢？记得我们刚毕业那些年，职称评审有条件，但基本上按教龄，大家都毫无怨言，评上优秀也会让给快评职称的老同志。

现在我们老了，面对的现状却是辛苦工作20多年排不上队，一个中级职称熬到了50岁左右，相反，我们教出的学生研究生毕业，刚工作两年就直评了，啥都不想说，对比下20多年前和现在的大学录取率吧！

而且，辛辛苦苦几十年的工作怎么就抵不过几年研究生学习呢？现在职称评定中出现的矛盾的关键就是亏了一部分教学一线的中老年老师，尤其是一些老实老师。

第二，副高职称破格条件中有一条要求是任中级职称不满5年，但却要满1年，甚至2年，这在18年相关文件中是没有的，请问是因为我们的职称评定现状变化太快了吗？

鉴于上述原因，不知领导在制定政策时是否可以照顾一下中老年老师的感受，充分考虑教龄原因，把工作20年以上的老师近几年的部分主要业绩作为一个条件？

副高职称年限破格政策中必须任中级职称满1年或者2年的规定，是否可以根据教龄区别对待？

试想下，一个50岁评上中级的老师和一个35岁评上中级的老师感受能一样吗？ 教龄应该是职称评定的关键因素！ 不妥之处，还请领导海涵。

对此，省人社厅回复：

我省实行职称制度改革以来，对研究生毕业等高学历人才一直实行职称评审倾斜政策，即研究生毕业满3年可考核认定中级职称。

新一轮职称制度改革后，对县以下基层工作的研究生进一步倾斜，毕业后从事专业技术工作满2年就可以考核认定中级职称。

破格晋升是对学历、资历达不到正常晋升要求，但业绩成果好、作出突出贡献人才的倾斜政策。主要是为了鼓励优秀人才早出成绩、出好成绩，脱颖而出。

同时，我们也积极向基层“三长两突出”人才倾斜，即基层工作时间长、任职时间长、任一级岗位时间长和任现职前业绩突出、任现职以来业绩突出人员倾斜，优先解决“三长两突出”人员职称。

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