2020人教版新教材网培~辜××7.28
1-5模块主题展示
设定单元主题
单元结构
学生用书板块
如何开展教学
welcome unit 介绍
Situation~feeling~cause~effect
感受网文语言:博客日志
Compare and contract
培养思维品质:
教学设计建议:指导学生如何回复博主,进行交流
语法:
句子成分:S-V-O-C-A-P-ATTR
主谓宾补状表定
基本句型
语用
listening and talking
.1.计划、安排
2.整理归纳
3.分析、解决
4.工具书
5.学习资源
6.积累英语用语
7.计划、监控、评价、反思、交际、情感、学习、使用、总结……
Reading and writing
分析范文,总结文章结构的特点,进行有意义的语言输出。
情感情绪
词汇搭配
学习策略
最终内化:
听说读看写、积累词块……
教学建议
语音基础
句型、句子成分
分层次,分步骤自我介绍,认识自我
分辨学习风格,认知学习策略
认知
自我介绍模块
二、单元内容整合和重点解析
认识自我
用名言展开单元内容
思行合一
梳理单元
*Activities
四个部分
听说~发现有用的结构~读写~视听
如:创建一个主题语境~课外俱乐部
*Activities and text
练习册:skills-texts
Mochaccino语篇
Reading:the face-down generation脸朝下的一代(看书、手机……)
Writing:to solve pparents' confusion
Expanding your world:Teenage life around the world
如何选择社团
对比中外校园生活
……
从输入到输出:
应用语言结构展开学习……
听力理解活动
学会听力策略:获取信息~合理推断~难易层次分明
基于文本的思维提升问题
基于语篇可拓展的主题讨论
交流技巧
自然的口语表达:如何寻求建议,如何表达喜恶
教学设计例子:
Note taking
role play
如何选择社团,探索未来自己想成为什么样的人?
自我认知的过程
自我认知
完成听力互动、落实主题意义的探究,需要付出更多的努力:
两者区别
新生挑战
文本分析要点:语篇主题、主要内容、语言特色、作者态度、文化知识
读前活动~读中活动
读中活动、读后活动
设计思维导图,层层探究、引导学生有效阅读
叙事线索:明线~暗线
迁移思考
通过中外文化比较,培养学生逻辑思维、批判性思维、引导学生构建多元文化视角
拓展阅读
3个拓展阅读内容补充语言学习素材
高中学习生活的话题
课程以及选课
课外活动……
强调:talk
语言输出
在此板块,提供话题
听力文本:
*信息、语言输入
*口语产出:
功能项目
示范对话
*评价与反馈:
听力技能
语言表达能力
成果法:product approach
过程法:process approach自我自发表达的过程
体裁法:genre approach依赖老师的专业评价
*Read &understand
*Analyse structure
*Learn language
Draft ~editing~finalisation~presentation
一篇好的语篇需要满足什么要求
Vedio time
课时安排:建议参考
一年完成三本书即可
初次使用教材可根据实际情况考虑适当增减课时
第二模块
英国作家名言展开主题:travel
父子两代人一起跨越
目的地:秘鲁
旅游需要准备什么?
如何做一名好的旅行者
制作行程单……
国内国外游
明信片……
通过视频了解秘鲁
旅游方式:游轮等
写游记邮件
拓展阅读:经典文学语篇
教学设计重点建议
How to explore……
分析文体特点
掌握基本信息
学习宣传册中表达特点的重要语言结构
训练思维品质
小细节:羊驼
拓展活动基于教材内容,设计包括对文本功能和语言的具体关注,同时还包括批判性思维的训练。
对学生创意性思维、批判性思维进行引导
vedio time加深对印加文化的了解
如何计划旅游行程……
设计旅游宣传册
有健康的体魄才能更好地学习
第三模块:sports and fitness
单元设计巧妙
单元开篇页解读
*了解体育赛事和运动项目,
*优秀的体育传奇人物:感受体育精神、力量
*正确认识体育与健身的关系
*积极向上、寻求卓越、突破自我
绿板:
白板:Wb
杂志文章体裁特征:1.标题、2.结构、3.语言
引领段~插图~标题~小标题~正文~补充信息
郎平和乔丹
文本分析要点
两者的相同点:道德模范、
教参附表:
文本中的语言表达
构建词汇语义网
班级健康手册:
每人写自己的语篇
自己也有个人身体特色,要有自信!
*要运动,也要清晰自我认知,完善自我
讨论、书写、表达
Setting~scaffolding~draft~editing~finalisation~presentation
极限运动:到喀斯特地貌攀岩
学生开阔眼界,思考
模块四:natural disasters
开篇页图片解读!
要正确认知自然灾害的影响
减少损害
从新闻播报了解自然灾害!
自然灾害的种类、做好减灾准备、树立防灾意识和自我保护意识,了解和掌握安全常识、防范措施
上升:灾难面前,命运共同体,具备帮助与救援意识
树立共同对面对自然灾害、研究自然灾害、应对灾害的信心
词汇语义网运用设计思路参考
构建对自然灾害的认知
安全清单、应急包、救援常识
Give a presentation on natural disasters
模块五:languages around the world
这个单元对学生语言基础有一定的基础,所以安排到第五模块
主题图:会议场面(why?)
联合国会议场景
三个小格是同声翻译的工作间
认知语言就是打开世界大门的钥匙
引导:学好英语的重要性
联合国的工作语言是?
对语言学习对人生的影响?
认知自我
探索语言和语言学习
了解世界上的语言,激发语言学习的兴趣,坚定语言学习的信心,理解汉字书写体系对中华文明传承的贡献,坚定文化自信,认识英语的几种变体,深入思考语言学习……
*汉字书写的发展
*汉字文化魅力
*增强文化自信
网址是福建老师的网课
课件展示:
增强民族自豪感
运用丰富的语言展示文字文化魅力……
文章主题
文章如何组织
说明文隐含了作者的什么情感态度
我们探索文字发展的历史的意义
思维导图:
汉字发展史
展望
1.凸显汉字在文化传承的作用
2.手段、方式:连接过去和现在
3.中华文化重要部分
4.与世界连接
三、教学设计小结与要点提示
贯彻课标精神、结合学生学情
语篇分析要点提示(必修阶段)
记叙文、说明文
应用文
新闻报道
衔接和连贯
功能句
语境
教学方式的转变
在六要素融合的教学活动中让学生能够:
本册语法项目整体编排:
根据主题语言探究活动开展语法
初高中衔接,注意语音教学
过渡阶段的语音教学和教材语音安排
落实到具体单元活动中:
第一单元:元音字母在常见字母组合发音规律
第二单元:辅音字母,字母组合
第三单元:语调
疑问句
第四,第五单元:
清浊辅音
英美音主要区别
交互式练习
如何在WB里使用读写
各单元的主题话题
完善主题意义的探究的活动设计
课程内容六要素
教材编排和设计逻辑
四、教材源建设和视野拓展
善用资源,终身学习
教学支持
教学支持
学习支持
文化资源拓展
立足国情、继往开来
21世纪中国教育发展要求
中国学生发展核心素养总体框架
国际视野看我国核心素养
全球教育视野~国际人才培养
阅读 367
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